2019-05-15 更新 327次浏览
第一篇:知己篇---培训师的身份定位与价值定位
培训师的十宗罪
培训师的价值体系
培训师的素质要求
第二篇:知彼篇---成人学习心理及教学应对策略
成人学习与儿童学习的五大区别
成人学习在学习中的四种防御心理
成人学习中的四个需要
第三篇:产品篇---基于成人学习心理下的课程开发技术
课程开发的四大原则和六大步骤
专业技术序列课程、企业文化序列课程、管理序列课程的开发逻辑
课程需求查找与可识别目标的撰写
课程架构及基于需求为导向的知识点细化
有效的课程呈现方式的设计
课件的制作及讲师手册的编制
第四篇:手法篇---基于成人学习心理下的教学手法设计
基于成人学习心理下的行为学习法
行为学习法的操作步骤及操作核心
行为学习法尊重了成人学习心理
第五篇:呈现篇—优化五感,塑造最佳现场体验的艺术
培训师的视觉优化
培训师的听觉优化
培训师的触觉优化
培训师的嗅觉优化
培训师的味觉优化
第六篇:升华篇—群策群力的现场参与技术
单一主题下的深度讨论技术
单一主题下的发散-收敛技术
多个主题下的团队参与技术
多个主题下的信息分享技术
第七篇:语言篇—培训师的语言模式与互动技术
语言的真相
培训师的梅塔对话语言技术
培训师的米尔顿对话语言技术
培训师的点评及反馈技术
课程标签:人力资源、TTT